OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

• La articulación entre el nivel primario y secundario se realiza de forma anticipada en nuestra institución. 6° año E.P. / M1 (Ciclo de Adaptación) tiene como objetivo consolidar lo adquirido durante el Nivel Primario e iniciar a los alumnos en las disciplinas y los métodos del Nivel Secundario.

• El ciclo central del Nivel Medio, en las clases de M2/1° E.S.B y M3/2° E.S.B, permite a los alumnos profundizar sus conocimientos y sus destrezas. En M2 comienza la enseñanza de Fisicoquímica. Asimismo, se propone un trayecto de descubrimiento de oficios y formaciones para todos los alumnos.

• 1° E.S.S./M4 (Ciclo de Orientación) es el último año de este nivel. A su término, los alumnos rinden el Diploma Nacional del “Brevet” (DNB), examen oficial francés que evalúa lo adquirido durante el Secundario Básico y certifica el dominio de la base común de conocimientos, de competencias y de cultura.

• El equipo pedagógico promueve el enriquecimiento de la diversidad cultural mediante la aplicación de una pedagogía innovadora y un espíritu de apertura, poniendo especial énfasis en el aprendizaje de las lenguas y en diferentes lenguas (francés, español, inglés).

EXÁMENES INTERNACIONALES

Al finalizar el último año del Secundario Básico, los alumnos se presentan al “Brevet National de Collèges” (DNB). Deliberado por un jurado, evalúan y certifican los conocimientos y las competencias adquiridas al finalizar el ciclo correspondiente al Secundario Básico. Es un proceso de evaluación continua que consta de diferentes etapas de exámenes orales y tres exámenes escritos al finalizar Nivel Medio.

SEDES

Los alumnos realizar su escolaridad desde nivel inicial hasta 3er. año de secundaria en la sede del Colegio Franco Argentino de Acassuso y terminan el ciclo de secundaria (de 4° a 6° año) en el Liceo Franco Argentino Jean Mermoz, situado en la capital en el barrio de Núñez. Los alumnos preparan allí el Baccalauréat y el Bachillerato.

Existe un acuerdo entre las dos instituciones que asegura que los alumnos que finalicen 3er. año en CFAM tengan vacantes en 4° año del Liceo Jean Mermoz y exime a las familias del pago de los derechos de la primera inscripción en dicha institución. De esta manera, se garantiza la continuidad del plan de estudios francés en un establecimiento de la red de la AEFE en la Argentina.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

La orientación vocacional es un tema central para nuestra institución. La Trayectoria Individual de Información, Orientación y Descubrimiento Del Mundo Económico y Profesional (PIIODMEP) que proponemos a cada alumno desde M1 está integrada así en los nuevos programas escolares franceses, a partir de 2015.

Consiste en enseñar a cada alumno los oficios, las formaciones y sus salidas profesionales, desarrollar la capacidad de orientación a lo largo de la vida y el espíritu de emprendimiento, como un proceso continuo.

La orientación vocacional no representa una nueva materia, sino que se apoya en el conjunto de los aprendizajes para ir desarrollando así en los jóvenes, representaciones más precisas que los ayuden a reflexionar de manera más serena, acerca de su porvenir profesional.

Este trayecto responde a la ley de orientación y programación para la reestructuración de la escuela francesa. Su objetivo es permitir a cada alumno de Secundario la construcción de su trayecto de información y descubrimiento del mundo económico y profesional.

CONSEJOS ESCOLARES Y DELEGADOS

Los Consejos escolares se reúnen cada trimestre y están compuestos por: el equipo docente, equipo directivo, delegados de alumnos y de padres de alumnos. Son los encargados de hacer el seguimiento de los alumnos y de temas pedagógicos relacionados con la vida de clase. En esas instancias, el Consejo formula propuestas concernientes a la orientación y al acompañamiento de los alumnos y se le informa a los padres.

VIDA ESCOLAR

La vida escolar de un establecimiento educativo comprende todos los momentos que los alumnos pasan en el colegio. Si bien las diferentes áreas del proyecto educativo ocupan gran parte de la jornada, la vida escolar conlleva períodos en que los alumnos no están a cargo de sus docentes (recreos, hora de almuerzo, horas de estudio regulares, ausencias de docentes, etc.)
El trabajo del personal de “Vie Scolaire” se articula en torno a 3 ejes principales: administrativo, pedagógico y educativo. En general, sus funciones son:

• Seguimiento de la asistencia: Pasar lista / tomar nota de las llegadas tarde y sus motivos/ contacto con las familias.
• Trabajo en conjunto con los docentes, asistencia a los Consejos de Clase, intervención en ciertas horas de convivencia.
• Formación de delegados - Educación Cívica.
• Consejo y seguimiento respecto de las sanciones por incumplimiento del reglamento interno.

IDIOMA FRANCÉS

Las dos lenguas son consideradas “lenguas maternas” y apuntan a formar a los alumnos en la comunicación y en la producción oral y escrita. Las clases se organizan de manera equilibrada, sin categorización por niveles de idioma, teniendo en cuenta los distintos bagajes de los alumnos. Esto favorece la incorporación natural de ambas lenguas a partir del trabajo y la convivencia diaria, con un seguimiento personalizado de cada alumno. Se trata de estructuras sistematizadas, tendientes a lograr la integración de todos los alumnos aun los que ingresan sin conocimientos previos de alguno de los idiomas. Para ello, existen los siguientes dispositivos que son metodologías especiales para el aprendizaje del francés y del español como lenguas de escolarización:

• GALF (Grupo de Acompañamiento Lingüístico en Francés)
• GALE (Grupo de Acompañamiento Lingüístico en Español): utilizado para aquellos alumnos extranjeros que necesitan desarrollar el español

Una base común de conocimientos, competencias, conocimientos y cultura. Dicha base identifica lo que un alumno debe adquirir al final de la escolaridad obligatoria y es la siguiente:

• Los lenguajes para comunicar:
- Entender, expresarse usando los idiomas francés y español (de forma escrita y oral)
- Entender, expresarse usando un idioma extranjero (inglés y portugués)
- Entender, expresarse usando los lenguajes matemáticos, científicos e informáticos.
- Entender, expresarse usando los lenguajes corporales y artísticos.

• Los métodos y las herramientas para aprender.
• La formación de la persona y del ciudadano.
• Los sistemas naturales y los sistemastécnicos.
• Las representaciones del mundo y la actividad humana.

Las trayectorias escolares (Parcourséducatifs). Son cuatro trayectorias que los alumnos van a alimentar a través de todo el currículo de la escolaridad obligatoria:

• Trayectoria de educación artística y cultural: desde Nivel inicial hasta Nivel secundario.
• Trayectoria educativa de salud: desde Nivel inicial hasta Nivel secundario.
• Trayectoria ciudadana: desde Nivel Primario hasta Nivel secundario.
• Trayectoria futura (Avenir): Nivel secundario.

Enseñanza integrada en los tres niveles (Inicial, Primario y Secundario):

• Materias integradas en forma de proyectos interdisciplinarios e interculturales.
• Las áreas (Matemática, Ciencias, Historia, Geografía, etc.) refuerzan los aprendizajes de los lenguajes.
• La EIST (Enseñanza Integrada de las Ciencias y Tecnología) en 6°EP y 1°ES permite abordar a través de proyectos los programas de Ciencias, Física y Tecnología en una sola enseñanza, sin programa propio.
• Los EPI (Enseñanza de la Práctica Interdisciplinaria) de 6°EP a 3°ES.